Sgen-CFDT de l'étranger

Commission nationale d'affectation des personnels en Andorre

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-05-16T09:43:55Z

La Commission nationale d'affectation des personnels de l'Éducation nationale en Andorre s'est déroulée mercredi 9 mai. Elle était présidée par M. Guy Waïss, chef du service du budget, de la performance et des établissements.

Rappel des critères de recevabilité des candidatures

Ne se trouvant pas au 1er septembre 2012, à 6 ans et moins, de la date d'entrée en jouissance de la pension de retraite.

Ce point a fait l'objet d'une demande de modification de la part des organisations syndicales afin de prendre en compte le recul de l'age de la retraite. La demande est acceptée pour l'année prochaine.

Réintégrés depuis 3 ans après détachement à l'étranger ou réaffectés depuis 3 ans après un séjour dans une collectivité d'outre-mer.

Ne se trouvant pas en poste à l'étranger ou affectés dans une collectivité d'Outre-Mer.

Saint Pierre et Miquelon est considéré comme un département. Mayotte est une collectivité départementale. Ces deux territoires ne sont donc pas concernés. C'est un changement, annoncé tardivement, pour Mayotte.

Autres points soulevés

Il a été demandé de prendre en compte dans le calcul du barème les points d'ancienneté dans le poste précédent pour les collègues victimes d'une mesure de carte scolaire comme cela se fait habituellement en France. Cette demande a été acceptée.

Il n'y a plus d'enseignant féminin en SEGPA, ce qui peut poser un problème de référent pour les élèves filles. Cependant l'administration ne peut profiler un poste en fonction du sexe.

Approbation du compte-rendu de la réunion du 18 mai 2011

Le procès-verbal de la réunion du 18 mai 2011 est adopté à l'unanimité.

Mouvement 2012-2013

Après mouvement interne, cinq postes d'enseignant(e)s du 1er degré étaient à pourvoir.

Six postes d'enseignants du second degré :

deux postes en anglais ;
un poste en arts plastiques ;
un poste en documentation ;
un poste en SVT ;
un poste en biotechnologie-santé environnement.

Un poste de CPE.

Un poste d'ADJENES.

Flash info du 11 mai 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-05-12T09:52:25Z

Vous pouvez consulter ici de larges extraits du flash info hebdomadaire du Sgen-CFDT de l'étranger (version intégrale réservée aux adhérents)

L'ÉCOLE ENFIN AU CŒUR DE LA RÉPUBLIQUE ?

Exit Chatel !

(...)

Bon courage donc à celui à qui sera confié cette tâche. Espérons qu'il saura substituer à la méfiance, une réelle synergie de toutes les composantes qui font notre école.

SGEN-CFDT AEFE – DÉCHARGES SYNDICALES – APPEL N° 4

(...)

RAPPEL SGEN ÉTRANGER - RECRUTÉS LOCAUX DE L'AEFE : EXPRIMEZ-VOUS !

(...)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?Recrutes-locaux-de-l-AEFE-exprimez

SGEN - SOUTIEN POUR LA JOURNÉE MONDIALE DE LUTTE CONTRE L'HOMOPHOBIE ET LA TRANSPHOBIE LE 17 MAI

http://vimeo.com/41191281

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40501/actions/societe/discriminations/soutien-pour-la-journee-mondiale-de-lutte-contre-l-homophobie-et-la-transphobie-le-17-mai.htm

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.homophobie.org/

AEFE - ASSISES FLAM

L'AEFE organisera au Sénat le 25 juin 2012 les Assises FLAM. Ces assises porteront notamment sur l'évolution du "programme de consolidation du français langue maternelle (FLAM)". Les associations locales sont invitées à s'associer à cette réflexion.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://programme-flam.fr/assises2012.htm

SGEN - ÉVALUATIONS ET LIVRET DE COMPÉTENCES : PARTIR DE LA PRATIQUE ET FAIRE CONFIANCE AUX PERSONNELS

Communiqué du 10 mai 2012

« Les enseignants du primaire vont d'ici la fin de l'année scolaire faire face à deux échéances mobilisant beaucoup d'énergie : les évaluations de CM2 et la préparation du Livret Personnel de Compétences… »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> Lire la suite : http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40495/actualites/communiques-de-presse/evaluations-et-livret-de-competences:partir-de-la-pratique-et-faire-confiance-aux-personnels.htm

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />Télécharger le tract :

SGEN - ÉVALUATION : UNE PRÉCIPITATION QUI NE S'IMPOSAIT PAS

Communiqué du 9 mai 2012

« Le décret portant sur l'évaluation des personnels enseignant, d'éducation et d'orientation est paru au Journal officiel du 8 mai 2012. Pour la fédération du Sgen-CFDT, une telle précipitation ne s'imposait pas, au vu des circonstances politiques dans lesquelles il a été publié… »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> Lire la suite : http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40482/actualites/communiques-de-presse/evaluation%C2%A0:une-precipitation-qui-ne-s-imposait-pas.htm

SGEN - POUR RESTAURER LA CONFIANCE, ÉTABLIR LE DIALOGUE

Communiqué du 9 mai 2012

« La publication depuis le 6 mai de plusieurs décrets par le ministère illustre jusqu'à la caricature le fonctionnement des relations sociales de la période écoulée. Alors que ces décrets ont été rejetés unanimement par les organisations syndicales représentatives, la suspension de leur publication aurait été la marque d'un respect des personnels et de leurs représentants. Même si la continuité de l'État doit être assurée, c'est surtout l'expression d'un dépit que traduit ce dernier acte du ministère Chatel… »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> Lire la suite : http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40481/actualites/communiques-de-presse/pour-restaurer-la-confiance—etablir-le-dialogue.htm

CAFÉ PÉDAGO - LE DÉCRET SUR L'ÉVALUATION DES ENSEIGNANTS SERA ABROGÉ

Vincent Peillon, conseiller éducation de François Hollande et probable prochain ministre de l'éducation nationale, a annoncé le 9 mai 2012 que le décret sur l'évaluation des enseignants sera abrogé - par François Jarraud

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/100512-decret.aspx

CAFÉ PÉDAGO - ÉVALUATION DES ENSEIGNANTS ET RÉALIGNEMENT SYNDICAL

La publication au Journal officiel du décret sur l'évaluation a su unir les syndicats enseignants pour exprimer un refus. Mais leurs réactions vont au-delà et mettent à jour des stratégies face à l'alternance politique - par François Jarraud.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/100512-syndicats.aspx

ACTU - LE VOTE AUX PRÉSIDENTIELLES SELON LA PROXIMITÉ SYNDICALE

Les sympathisants de la CFDT ont voté Hollande en premier

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.ifop.com/media/poll/1851-1-study_file.pdf

BO

VACANCES DE POSTES

Postes à l'UNSS - rentrée 2012

Postes de directeur ou directeur adjoint : Académie de Lyon, Académie de Versailles, Mayotte, Académie de Limoges.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59969

CFDT - EMPLOI, POUVOIR D'ACHAT, TRAVAIL : LES PRIORITÉS DE LA CFDT

L'emploi reste la priorité numéro 1 des Français. La CFDT souhaite au plus vite des mesures concrètes et l'ouverture de négociations sur les sujets les plus complexes.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40500/les-actualites/emploi---travail/emploi—pouvoir-d-achat—travail:les-priorites-de-la-cfdt.htm

AEFE - LA TRADITION DE SONGKRAN AU LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL DE BANGKOK

Mercredi 4 avril, l'école primaire du lycée français international de Bangkok (LFIB) a célébré le nouvel an traditionnel thaïlandais à l'occasion d'une journée banalisée : Wan Songkran. Cette sensibilisation à la culture du pays d'accueil, qui fait l'objet d'une action pédagogique pilote (APP), est l'une des nombreuses manifestations des valeurs d'ouverture portées par le réseau des établissements français à l'étranger.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.aefe.fr/culture/la-tradition-de-songkran-au-lycee-francais-international-de-bangkok

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.lfib.ac.th/index.php?option=com_content&view=article&id=1032%3Awan-songkran-sam-en-images&catid=75%3Agsa&Itemid=268

MLF - CONGRÈS MLF/OSUI 2012

160 chefs d'établissements, directeurs, adjoints, professeurs référents ont été réunis à Florence, en Italie, du 24 au 27 avril sur le thème "Enseigner à l'étranger : un métier, une culture, une mission, vers un référentiel".

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.mlfmonde.org/spip.php?article724

BO - BACCALAURÉAT

Calendrier de la session 2012 dans les académies de la Guadeloupe, de la Guyane, de la Martinique et de La Réunion

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59906

Liste des morceaux imposés pour l'épreuve d'exécution instrumentale et pour l'épreuve d'exécution chorégraphique - session 2012

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59931

ACTU - ESCLAVAGE : LE SITE DE LA MAISON DE L'HISTOIRE DE FRANCE

La Maison de l'Histoire de France en association avec Les Anneaux de la mémoire, la BNF, le Centre des archives d'Outre Mer, Autrement, l'association Manioc.org, met ne ligne un dossier documentaire très riche sur l'esclavage, la traite et son abolition.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.maison-histoire.fr/ressources/dossiers-documentaires/sur-la-route-de-lesclavage/lesclavage/

CAFÉ PÉDAGO - ESCLAVAGE : BENOÎT FALAIZE : "L'ESCLAVAGE MÉRITERAIT UN SORT SCOLAIRE MIEUX ADOSSÉ À DES CONTENUS SCIENTIFIQUES PLUS PRÉCIS"

« Alors que l'école française célèbre le 10 mai la "Journée de la mémoire de la traite négrière de l'esclavage et de leurs abolition", Benoît Falaize a publié en 2011, avec Sébastien Ledoux, un rapport sur "L'enseignement de l'esclavage, des traites et de leurs abolitions dans l'espace scolaire hexagonal". L'ouvrage, réalisé dans le cadre de l'ECEHG (Enjeux contemporains de l'enseignement de l'histoire-géographie) de l'INRP, fait le point sur les pratiques en classe et l'évolution des manuels scolaires. C'est l'occasion de faire le point avec lui sur la place de cet enseignement à l'École et, plus globalement, sur les rapports du politique, de la morale et de l'histoire. Trois dames qui n'ont pas forcément le même objectif... »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/10052012Accueil.aspx

LA REVUE DE PRESSE DE PHILIPPE WATRELOT

(...)

Bonne lecture...

à retrouver sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/-Les-revues-de-presse-.html
sur Facebook et Twitter :
http://www.facebook.com/philippe.watrelot
http://twitter.com/phwatrelot

La CFDT dans les médias sur Internet

Le secrétaire général adjoint de la CFDT, Laurent Berger, et le secrétaire général de l'Unsa, Luc Bérille, ont détaillé les dossiers qui devront être traités et ne pourront faire l'économie du dialogue.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.franceinter.fr/player/export-reecouter?content=349321

François Chérèque invité de Ruth Elkrief sur BFM TV, le 11 mai à 19h10

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' /> http://www.bfmtv.com/

François Chérèque invité de l'émission "Zemmour et Naulleau" sur Paris Première, le 11 mai à 22h45

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.paris-premiere.fr/emission-zemmour_et_naulleau/

François Chérèque invité de LCI, le 14 mai à 7h45

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.lci.fr

Indemnité de suivi et d'orientation des élèves 2012/2013

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-05-08T12:31:00Z

Note AEFE 1555 du 7 mai 2012 portant sur l'indemnité de suivi et d'orientation des élèves (ISOE) en faveur des personnels enseignants du second degré pour l'hémisphère nord - année scolaire 2012/2013 - et pour l'hémisphère sud - année scolaire 2013.

Télécharger la note et l'annexe :


Note ISOE 2012/2013


Annexe note ISOE

Flash info du 4 mai 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-05-04T21:23:23Z

Vous pouvez consulter ici de larges extraits du flash info hebdomadaire du Sgen-CFDT de l'étranger (version intégrale réservée aux adhérents)

VOTEZ !

La cinquième République est ainsi faite ! Cette élection présidentielle vue de l'étranger peut apparaître quelque peu anachronique voire archaïque. Mais notre République ou plutôt nos républiques ont construit au fil du temps des traditions, un cérémonial, des symboles qui constituent quoi qu'on en dise le creuset d'une culture républicaine à la française et dont nous sommes tous imprégnés.

Il y a deux semaines commençait un moment essentiel de la vie de notre démocratie. Le premier tour des élections présidentielles n'a été que le premier chapitre d'une série d'élections qui détermineront les cinq prochaines années.

Les syndicats ont fait à l'occasion de ces élections une entrée inhabituelle dans le débat en sortant d'une réserve traditionnelle ; rien d'étonnant à cela. Lorsque les corps intermédiaires, rouages essentiels de la vie démocratique sont à ce point foulés au pied, doit-on trouver totalement déplacé qu'ils considèrent qu'il faille s'adapter alors que les règles ont été changées. Là réside tout l'enjeu du débat qui agite les observateurs de la vie politique ces derniers jours.

Une démocratie a ses règles tout comme elle a ses traditions. Le respect des syndicats n'est pas seulement le respect des travailleurs dont ils défendent les intérêts c'est aussi le respect des règles démocratiques qui à tout pouvoir doit opposer un contre pouvoir. N'oublions jamais que notre constitution dit à son article 2 : « La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale ». Ne pas respecter ces principes, c'est bafouer la constitution.

Demain et dans les semaines qui viennent aussi loin que vous soyez et quelle que soit la durée de votre expatriation à ce jour. N'oubliez pas de voter.

SGEN-CFDT AEFE – DÉCHARGES SYNDICALES – APPEL N° 3

(...)

RAPPEL SGEN ÉTRANGER - RECRUTÉS LOCAUX DE L'AEFE : EXPRIMEZ-VOUS !

(...)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?Recrutes-locaux-de-l-AEFE-exprimez

CFDT - "LE DISCOURS QUI POUSSE À LA DIVISION EST INSUPPORTABLE"

Dans un entretien au quotidien Libération, François Chérèque regrette la volonté de mainmise politique sur le 1^er Mai, récuse les accusations à l'encontre des organisations syndicales et évoque la méthode proposée par la CFDT pour aborder les sujets de l'après-présidentielle.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40385/salle-de-presse/la-cfdt-dans-les-medias/-le-discours-qui-pousse-a-la-division-est-insupportable.htm

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.liberation.fr/politiques/2012/04/29/le-discours-de-nicolas-sarkozy-n-est-plus-supportable_815205

CAFÉ PÉDAGO – PRÉSIDENTIELLE

Les candidats et l'éducation : un bilan

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/04052012Accueil.aspx

FRANCE INTER – DÉBAT PEILLON-CHATEL

Débat de la matinale : Vincent Peillon / Luc Chatel par franceinter

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.franceinter.fr/emission-le-79-vincent-peillon-et-luc-chatel

LES IUFM DISPARUS ?

Un démenti officiel de la CDIUFM

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />À télécharger :

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />La réponse de quelques directeurs d'IUFM (Régis Bernard (Lyon), Mario Cottron (Poitou-Charente), Jacques Ginestié (Aix-Marseille), Philippe Girard (Aquitaine)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />Le communiqué officiel de la conférence des directeurs d'IUFM

CFDT – MAE – PARACHUTAGE D'ENTRE-DEUX-TOURS À L'INSTITUT FRANÇAIS

La CFDT de l'EPIC Institut français proteste contre la nomination, par Nicolas Sarkozy et Frédéric Mitterrand, d'un délégué général des outre-mers dont le financement n'est pas prévu.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt-mae.fr/index.php?option=com_k2&view=item&id=527:parachutage-dentre-deux-tours-%E2%88%9A%E2%80%A0-linstitut-fran%E2%88%9A%C3%9Fais&Itemid=52

CFDT- MAE - LA RÉFORME DES MAJORATIONS FAMILIALES, ENFIN !

Contrairement à la dernière réunion de concertation sur cette question l'administration n'est pas venue les mains vides à la réunion du 17 avril.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt-mae.fr/index.php?option=com_k2&view=item&id=526:la-r%E2%88%9A%C2%A9forme-des-majorations-familiales-enfin&Itemid=91

AEFE RAPPEL - APPEL À CANDIDATURES POUR LE RECRUTEMENT DE PERSONNELS RÉSIDENTS

Liste mise à jour !

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?AEFE-Appel-a-candidature-pour-des

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/ressources-humaines/appel-candidatures-pour-le-recrutement-de-personnels-residents

BO - VACANCES DE POSTES

(...)

BO - SECTIONS INTERNATIONALES DANS LES ÉCOLES, COLLÈGES ET LYCÉES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

Fonctionnement et modalités d'ouverture et de suivi

La présente note de service définit les modalités d'ouverture et de suivi des sections internationales d'écoles, de collèges et de lycées et précise certains aspects de leur fonctionnement.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60191

CAFÉ PÉDAGO - OCDE : IL FAUT PLUS D'ÉQUITÉ DANS LE SYSTÈME ÉDUCATIF !

Par François Jarraud

« Un récent document publié par l'OCDE rappelle que l'école est un moyen efficace pour lutter contre les inégalités sociales. Certains pays y arrivent. La France doit combattre les inégalités sociales et territoriales dans le système scolaire... »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/03052012_OCDE_Equite.aspx

FÊTE DE L'EUROPE

Jour anniversaire de la "Déclaration Schuman" (1950), souvent considérée comme l'acte de naissance de l'Union européenne, le 9 mai est célébré comme la "Fête de l'Europe".

Du matériel pédagogique sur le thème de l'Union européenne est mis à disposition sur le site europa.eu.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://europa.eu/teachers-corner/index_fr.htm

MEN - LE PRIX DES DROITS DE L'HOMME - RENÉ CASSIN

Le prix des droits de l'Homme - René Cassin récompense les meilleurs projets d'éducation à la citoyenneté et aux droits de l'Homme réalisés dans les établissements scolaires. Il est organisé conjointement avec la Commission nationale consultative des droits de l'Homme (CNCDH).

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/cid53673/le-prix-des-droits-de-l-homme-rene-cassin.html

BO - ENSEIGNEMENT DE L'ORTHOGRAPHE À L'ÉCOLE

Renforcement

Renforcer l'enseignement de l'orthographe est un enjeu majeur pour la réussite des élèves tant sa maîtrise a un impact significatif sur la maîtrise de la langue française dans toutes ses dimensions, notamment la compréhension des écrits et l'identification des mots. L'enseignement de l'orthographe permet donc d'améliorer les compétences en écriture comme en lecture, en vocabulaire comme en grammaire.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59862

BO - BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SÉRIE SCIENTIFIQUE

Grille de compétences et grille d'évaluation de l'épreuve de spécialité « informatique sciences du numérique » : complément à la note de service n° 2011-140 du 3 octobre 2011

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59864

Épreuve obligatoire et de spécialité de sciences de l'ingénieur à compter de la session 2013 : complément à la note de service n° 2011-152 du 3 octobre 2011

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59876

BO - ACTIONS ÉDUCATIVES

Campagne « Pas d'éducation, pas d'avenir ! » 2012 (Quinzaine de l'école publique)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59865

BO – PARTENARIAT

Application de l'accord-cadre passé entre le ministère de l'éducation nationale et l'Unicef France

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59895

BO - CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES

Admission, déroulement du cursus, partenariat avec les universités

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59874

AEFE - LE SORES FAIT DÉCOUVRIR "LA FEMIS" AUX ÉLÈVES DU LYCÉE FRANÇAIS DE RIYAD

Deux classes de seconde du lycée français de Riyad (Arabie Saoudite) ont effectué un voyage pédagogique à Paris qui leur a notamment permis, grâce à l'action du service orientation et enseignement supérieur (SORES) de l'AEFE, d'entrer dans les coulisses de La FEMIS…

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/enseignement-superieur/le-sores-fait-decouvrir-la-femis-aux-eleves-du-lycee-francais-de-riyad

AEFE - LES ÉLÈVES DU LYCÉE FRANCO-BOLIVIEN, ACTEURS D'ÉCHANGES CULTURELS DANS L'ACADÉMIE DE TOULOUSE

En cette année 2012, a été inaugurée une belle collaboration entre le lycée franco-bolivien Alcide-d'Orbigny (La Paz) et le lycée international Victor-Hugo (Colomiers, Haute-Garonne), en lien avec le festival Cinélatino de Toulouse. Le projet s'est traduit par des réalisations communes au cours d'un séjour enrichissant effectué par les lycéens de La Paz dans la région toulousaine.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/culture/les-eleves-du-lycee-franco-bolivien-acteurs-d-echanges-culturels-dans-l-academie-de-toulouse

LA REVUE DE PRESSE DE PHILIPPE WATRELOT

(...)

Tribunes
(...) Toujours dans Le Monde on peut lire une autre tribune dans la même logique. Celle-ci est signée par Thibaut Renaudin, responsable de l'Afev, Christian Chevalier (SE-UNSA) et Thierry Cadart (Sgen-CFDT). Le titre donné à ce texte est “Éducation : la triple peine pour les jeunes des quartiers populaires”. Les auteurs de ce texte rappellent donc que les jeunes des quartiers populaires subissent une triple peine, : un échec scolaire important, un taux de chômage deux fois supérieur à la moyenne et s'y ajoute désormais cette inégalité de traitement des territoires consistant à donner plus à ceux qui ont déjà beaucoup et à doter chichement ceux qui nécessiteraient un intérêt accru et permanent. Et les trois auteurs demandent une politique d'investissements programmés et concluent par cet appel : “Le prochain gouvernement et le prochain ministre devront prendre cette question à bras le corps. Se contenter d'un ripolinage supplémentaire serait irresponsable. Au-delà des pratiques pédagogiques, du travail en équipe, de la question des rythmes, des programmes ou encore de l'orientation, au delà même de la question de l'enveloppe budgétaire globale affectée à l'École publique, la question de la juste répartition territoriale des moyens est posée. Une autre articulation en faveur de nos quartiers populaires, qui concentrent les difficultés, est une impérieuse nécessité.”
(...)

à retrouver sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/-Les-revues-de-presse-.html
sur Facebook et Twitter :
http://www.facebook.com/philippe.watrelot
http://twitter.com/phwatrelot

La CFDT dans les médias sur Internet

François Chérèque "lnvité du jour" sur France Info, le 30 avril à 8h15

Invité de France Info à la veille du 1er Mai, François Chérèque a rappelé le sens de cette mobilisation syndicale, qui doit permettre de remettre le travail au cœur des débats, et insisté sur l'importance du dialogue pour que "le pays avance".

"Nicolas Sarkozy détourne le 1er mai à des fins politiques. par FranceInfo

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.franceinfo.fr/

François Chérèque invité de RTL, le 1^er mai à 7h50

Invité de RTL au matin du 1er Mai, François Chérèque a remis les points sur les "i" dans un contexte de fortes attaques contre le syndicalisme à l'approche du second tour de la présidentielle.

François Chérèque, secrétaire général de la CFDT... par rtl-fr

Le 1er Mai doit-il rester l'affaire des syndicats par rtl-fr

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.rtl.fr

Flash info du 27 avril 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-28T18:26:36Z

Vous pouvez consulter ici de larges extraits du flash info hebdomadaire du Sgen-CFDT de l'étranger (version intégrale réservée aux adhérents)

ÉLECTIONS ET ÉDUCATION

Alors que la campagne semble aborder des thèmes bien peu conformes aux valeurs de la République et de son école, il est clair que les scrutins à venir auront une importance considérable dans le domaine de l'éducation.

(...)

Ludovic

SGEN-CFDT AEFE – DÉCHARGES SYNDICALES – APPEL N° 2

(...)

RAPPEL SGEN ÉTRANGER - RECRUTÉS LOCAUX DE L'AEFE : EXPRIMEZ-VOUS !

Le Sgen-CFDT de l'étranger lance une grande enquête au sein du réseau de l'AEFE, auprès des collègues recrutés locaux. Vous pouvez encore répondre à l'enquête ….

(...)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?Recrutes-locaux-de-l-AEFE-exprimez

1^er Mai : Redonner confiance et apaiser notre démocratie

À quelques jours du 1^er Mai, le Bureau national de la CFDT assure qu'« en dépit de récentes provocations sur les corps intermédiaires, les syndicats, le "vrai travail", la CFDT maintient avec force son choix d'autonomie dans la campagne présidentielle ».

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/nocache/article/40308/les-actualites/mobilisations/2012/1er-mai:redonner-confiance-et-apaiser-notre-democratie.htm

SGEN - LE 1^er MAI, REMETTRE LE SOCIAL AU CŒUR DU DÉBAT

"L'autonomie des syndicats et le sens du 1^er mai sont un marqueur dans une société démocratique. Partout où ce respect a été transgressé par les pouvoirs politiques, il y a eu atteinte à la démocratie" François Chérèque, 23 avril 2012

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40247/actualites/le-1er-mai—remettre-le-social-au-coeur-du-debat.htm

BO – AEFE

Nominations au conseil d'administration de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger

Pour tenir compte du changement de la directrice des relations européennes et internationales et de la coopération du MEN/MESR Christine Gavini-Chevet (suppléée par Daniel Charbonnier), remplace Sonia Dubourg-Lavroff, nommée inspectrice générale de l'Éducation nationale et de la Recherche.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59766

AEFE - AVANTAGE FAMILIAL PAYS DU RYTHME SUD - ARRÊTÉ DU 13 AVRIL 2012

Arrêté du 13 avril 2012 modifiant l'arrêté du 5 février 2008 pris en application du décret n° 2002-22 du 4 janvier 2002 relatif à la situation administrative et financière des personnels des établissements d'enseignement français à l'étranger

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?AEFE-Avantage-familial-pays-du,434

AEFE - ISVL - ARRÊTÉ DU 13 AVRIL 2012

Arrêté du 13 avril 2012 fixant par pays et par groupe le montant de l'indemnité spécifique liée aux conditions de vie locale servie aux personnels résidents des établissements d'enseignement français à l'étranger

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?AEFE-ISVL-Arrete-du-13-avril-2012

AEFE - CONGÉ DE MALADIE

La direction générale de l'administration et de la fonction publique et la direction du budget viennent de donner leur accord à une révision du décret n° 2002-22

Cela va permettre le maintien de la rémunération totale, soit traitement et indemnités (ISVL ou IE) avec de plus l'avantage familial, des personnels fonctionnaires détachés à l'AEFE et servant à l'étranger en cas de congé maladie (que ce congé soit pris en France ou dans le pays d'affectation).

C'est une injustice que les résidents et expatriés de l'AEFE, étaient les seuls à subir (les fonctionnaires du MAEE en poste à l'étranger bénéficiaient déjà de ce maintien de la rémunération totale depuis plusieurs années) qui est ainsi réparée.

BO - VACANCE DE POSTE

(...)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59359

AEFE - APPEL À CANDIDATURES POUR LE RECRUTEMENT DE PERSONNELS RÉSIDENTS

Liste mise à jour !

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?AEFE-Appel-a-candidature-pour-des

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/ressources-humaines/appel-candidatures-pour-le-recrutement-de-personnels-residents

AEFE - RECRUTEMENT D'UN CHEF D'ÉTABLISSEMENT POUR LE LYCÉE DE BRASILIA

Toujours en ligne

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/ressources-humaines/recrutement-d-un-chef-d-etablissement-pour-le-lycee-de-brasilia

MAEE - L'ÉTAT-MAJOR DE LA DGM RENCONTRE LES SYNDICATS

« Le directeur général de la mondialisation, entré en fonction en janvier dernier, la chef de la mission du réseau, le chef du service des programmes et du réseau et la directrice des politiques de mobilité et d'attractivité ont rencontré les organisations syndicales le 25 avril, un mois avant le comité technique ministériel pour faire le point sur la réforme des outils d'influence : fusion des services de coopération et d'action culturelle (SCAC) et des établissements à autonomie financière (EAF) et création des opérateurs. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt-mae.fr/index.php?option=com_k2&view=item&id=525:l%E2%80%9A%C3%84%C3%B4%E2%88%9A%C2%A9tat-major-de-la-dgm-rencontre-les-syndicats&Itemid=52

SGEN - PARTICIPEZ À L'ENQUÊTE SUR LES RÉMUNÉRATIONS

Faites le point sur votre salaire, participez à l'enquête de l'Observatoire des Rémunérations mis en place par la CFDT. Répondez au questionnaire et découvrez ensuite votre page personnelle pour vous situer par rapport aux références nationales et aux moyennes de l'enquête.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40264/boite-a-outils/enquete-sur-les-remunerations/participez-a-l-enquete-sur-les-remunerations.htm

SGEN - CPE : COURRIER DU SGEN-CFDT AU MINISTÈRE

Le Sgen-CFDT demande à la direction de l'enseignement scolaire de modifier le site du ministère qui place les CPE dans l'équipe de direction.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40276/actualites/communiques-de-presse/cpe:courrier-du-sgen-cfdt-au-ministere.htm

SGEN - MESURES URGENTES POUR L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ; CE QUE DEMANDE LE SGEN-CFDT

(...)

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.cfdt.fr/rewrite/article/39623/actualites/communiques-de-presse/mesures-urgentes-pour-l-enseignement-superieur- ;-ce-que-demande-le-sgen-cfdt.htm

LE MONDE - CHERCHE PROF SUR LEBONCOIN.FR : LA FCPE "STUPÉFAITE"

« Sur le site de bonnes affaires leboncoin.fr on peut trouver des annonces de particuliers cherchant dans l'urgence, une voiture, un "billet de train Paris-Aix-en-Provence", une "porte de douche d'angle neuve"... ou un professeur remplaçant. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.lemonde.fr/education/article/2012/04/18/cherche-prof-sur-leboncoin-fr-la-fcpe-stupefaite_1687152_1473685.html

AEFE - LES ÉLÈVES REPORTERS DU LYCÉE FRANÇAIS DE SHANGHAI PROPOSENT UN NUMÉRO SPÉCIAL "1^er TOUR DE L'ÉLECTION PRÉSIDENTIELLE"

« La rédaction du "P'tit Insolent", journal lycéen qui en est à son 9^e numéro, a veillé très tard pour suivre la soirée électorale au consulat de Shanghai et proposer un numéro spécial sur l'élection présidentielle française. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/medias/les-eleves-reporters-du-lycee-francais-de-shanghai-proposent-un-numero-special-1er-tour-de-le

Télécharger Le P'tit Insolent - spécial élections 2012 sur le site Internet du Lycée français de Shanghai.

AEFE - CASABLANCA

Plus de 1 900 participants à la semaine des sports collectifs de l'UNSSFM à Casablanca

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/education-sportive/plus-de-1-900-participants-la-semaine-des-sports-collectif-de-lunssfm-casablanca

LA REVUE DE PRESSE DE PHILIPPE WATRELOT

à retrouver sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/-Les-revues-de-presse-.html
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http://www.facebook.com/philippe.watrelot
http://twitter.com/phwatrelot

La CFDT dans les médias sur Internet

François Chérèque "lnvité du jour" sur France Info, le 30 avril à 8h15

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.franceinfo.fr/

François Chérèque invité de RTL, le 1^er mai à 7h50

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.rtl.fr

AEFE - Avantage familial pays du rythme Sud - Arrêté du 13 avril 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-27T09:13:04Z

Arrêté du 13 avril 2012 modifiant l'arrêté du 5 février 2008 pris en application du décret n° 2002-22 du 4 janvier 2002 relatif à la situation administrative et financière des personnels des établissements d'enseignement français à l'étranger

NOR : MAEA1220481A

Lien vers la version en vigueur sur Légifrance

Le ministre d'Etat, ministre des affaires étrangères et européennes, et la ministre du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat, porte-parole du Gouvernement,

Vu le décret n° 2002-22 du 4 janvier 2002 modifié relatif à la situation administrative et financière des personnels des établissements d'enseignement français à l'étranger ;

Vu l'arrêté du 5 février 2008 pris en application du décret n° 2002-22 du 4 janvier 2002 relatif à la situation administrative et financière des personnels des établissements d'enseignement français à l'étranger,

Arrêtent :

Article 1

Le tableau figurant à l'article annexe 2 de l'arrêté du 5 février 2008 susvisé relatif aux montants de l'avantage familial servi dans les pays du rythme Sud est remplacé par l'article annexe figurant en annexe du présent arrêté.

Article 2

La directrice de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger et le directeur du budget au ministère du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui prend effet le 16 avril 2012 et sera publié au Journal officiel de la République française.

Annexe

ARTICLE ANNEXE

RYTHME SUD
(A compter de la rentrée scolaire 2012-2013)

PAYS DE RÉSIDENCE (RYTHME SUD)	ENFANTS de moins de 10 ans	ENFANTS de 10 à 15 ans	ENFANTS de plus de 15 ans
ARGENTINE	555	575	629
BOLIVIE	296	301	307
BRÉSIL (Rio de Janeiro)	803	803	803
BRÉSIL (Sao Paulo)	825	866	892
CHILI	495	495	495
COSTA RICA	313	313	313
PÉROU	454	454	454
URUGUAY	552	670	743
VANUATU	364	375	458

Fait le 13 avril 2012.

Le ministre d'Etat, ministre des affaires étrangères et européennes,

Pour le ministre et par délégation :

Par empêchement de la directrice générale de l'administration et de la modernisation :

Le chef de service,

L. Garnier

La ministre du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat,

porte-parole du Gouvernement,

Pour la ministre et par délégation :

Par empêchement du directeur du budget :

L'ingénieur en chef des mines, chargé de la 7e sous-direction,

D. Charissoux

AEFE - ISVL - Arrêté du 13 avril 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-26T22:36:36Z

Arrêté du 13 avril 2012 fixant par pays et par groupe le montant de l'indemnité spécifique liée aux conditions de vie locale servie aux personnels résidents des établissements d'enseignement français à l'étranger

NOR : MAEA1220488A

Lien vers la version en vigueur sur Légifrance

Le ministre d'Etat, ministre des affaires étrangères et européennes, et la ministre du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat, porte-parole du Gouvernement,

Vu le décret n° 2002-22 du 4 janvier 2002 modifié relatif à la situation administrative et financière des personnels des établissements d'enseignement français à l'étranger ;

Vu l'arrêté du 4 janvier 2002 fixant par pays et par groupe le montant de l'indemnité spécifique liée aux conditions de vie locale servie aux personnels résidents des établissements d'enseignement français à l'étranger,

Arrêtent :

Article 1

Le tableau annexé à l'arrêté du 4 janvier 2002 susvisé est remplacé par le tableau en annexe.

Article 2

La directrice de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger et le directeur du budget au ministère du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Annexe

ANNEXE

PAYS	ISVL G1	ISVL G2	ISVL G3	ISVL G4	ISVL G5	ISVL G6	ISVL G7	ISVL G8
AFRIQUE DU SUD (autres villes)	8 601	7 212	6 520	5 963	5 719	4 987	4 543	4 254
AFRIQUE DU SUD (Johannesburg ; Pretoria)	9 515	7 982	7 215	6 597	6 330	5 516	5 030	4 707
ALGERIE	23 636	23 070	20 792	18 899	17 088	14 725	13 385	12 836
ALLEMAGNE (Berlin)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Bonn)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Düsseldorf)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Francfort)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Fribourg)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Hambourg)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Heidelberg)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ALLEMAGNE (Munich)	9 341	9 201	8 265	7 407	6 823	6 004	5 418	5 069
ALLEMAGNE (Sarrebruck)	8 780	8 649	7 769	6 963	6 412	5 643	5 094	4 764
ALLEMAGNE (Stuttgart)	9 056	8 921	8 013	7 181	6 613	5 821	5 253	4 913
ANGOLA	59 262	49 653	44 847	41 640	38 438	32 031	30 432	28 023
ARABIE SAOUDITE (Riyad)	41 349	35 569	32 013	29 344	26 678	22 231	20 450	19 118
ARGENTINE	13 523	11 745	10 911	9 964	9 014	7 590	7 117	6 641
AUSTRALIE	19 095	17 004	15 515	14 619	13 127	10 744	10 145	9 546
AUTRICHE	11 660	10 548	9 625	9 070	8 144	6 663	6 291	5 922
BANGLADESH	14 970	13 333	12 163	11 462	10 292	8 421	7 953	7 484
BELGIQUE (Anvers)	7 598	7 184	6 493	5 940	5 388	4 697	4 282	4 006
BELGIQUE (Bruxelles)	7 598	7 184	6 493	5 940	5 388	4 697	4 282	4 006
BENIN	8 934	8 359	7 673	7 099	6 548	5 595	5 118	4 762
BOLIVIE	13 272	12 104	10 934	10 153	9 476	7 894	7 502	6 905
BRESIL (Brasilia)	19 134	17 909	16 438	15 211	13 490	11 530	10 548	9 810
BRESIL (Rio)	19 134	17 909	16 438	15 211	13 490	11 530	10 548	9 810
BRESIL (São Paulo)	19 134	17 909	16 438	15 211	13 490	11 530	10 548	9 810
BULGARIE	8 833	7 066	6 584	6 022	5 459	4 496	4 335	3 854
BURKINA FASO	9 113	8 640	7 928	7 337	6 763	5 778	5 287	4 918
CAMBODGE	9 170	7 888	7 101	6 507	6 241	5 201	4 785	4 472
CAMEROUN (Douala)	13 427	11 548	10 393	9 527	9 000	7 498	6 898	6 450
CAMEROUN (Yaoundé)	12 204	10 498	9 449	8 661	8 303	6 922	6 366	5 952
CANADA (Calgary)	16 361	14 975	13 588	12 662	11 736	9 887	9 424	8 730
CANADA (Montréal)	13 787	12 620	11 451	10 672	9 891	8 332	7 942	7 357
CANADA (Ottawa)	13 787	12 620	11 451	10 672	9 891	8 332	7 942	7 357
CANADA (Québec)	13 787	12 620	11 451	10 672	9 891	8 332	7 942	7 357
CANADA (Toronto)	15 376	14 070	12 769	11 900	11 032	9 290	8 857	8 205
CHILI	11 174	9 901	8 940	8 299	8 114	6 762	6 424	5 917
CHINE (Hong Kong)	43 432	39 298	35 850	33 784	32 057	26 231	24 771	23 313
CHINE (Pékin)	27 932	26 141	23 994	22 204	20 469	17 492	16 002	14 885
CHINE (Shanghai)	26 532	24 833	22 792	21 090	19 441	16 616	15 200	14 136
CHYPRE	5 434	4 555	4 119	3 768	3 518	3 069	2 798	2 616
COLOMBIE	13 809	13 622	12 503	11 569	10 854	9 277	8 484	7 893
COMORES	18 804	19 175	17 329	15 854	15 206	13 255	12 087	11 307
CONGO (Brazzaville)	18 505	15 349	14 090	13 035	12 244	10 449	9 572	8 907
CONGO (Pointe-Noire)	18 505	15 349	14 090	13 035	12 244	10 449	9 572	8 907
COREE	35 193	33 360	30 621	28 335	26 580	22 715	20 780	19 332
COSTA RICA	9 011	8 729	8 169	7 315	6 814	5 799	5 201	5 016
CROATIE	7 230	6 062	5 479	5 011	4 785	4 171	3 805	3 560
CUBA	11 090	10 008	9 081	8 406	8 059	6 783	6 302	5 883
DANEMARK	16 256	15 410	14 142	13 090	11 612	9 922	9 077	8 445
DJIBOUTI	16 808	14 461	13 013	11 930	11 064	9 217	8 481	7 927
EGYPTE	12 881	11 745	10 609	9 850	9 092	7 578	7 197	6 631
EMIRATS ARABES UNIS (Abou Dabi)	29 117	24 189	21 771	19 737	18 981	15 662	14 658	13 708
EMIRATS ARABES UNIS (autres villes)	28 916	24 019	21 616	19 599	18 859	15 560	14 566	13 618
EQUATEUR	9 416	7 897	7 137	6 532	5 923	5 164	4 707	4 405
ESPAGNE (Alicante)	7 605	7 187	6 498	5 943	5 390	4 699	4 283	4 006
ESPAGNE (Barcelone)	7 948	7 512	6 794	6 213	5 636	4 913	4 477	4 190
ESPAGNE (Bilbao)	7 948	7 512	6 794	6 213	5 636	4 913	4 477	4 190
ESPAGNE (Ibiza)	7 597	7 181	6 492	5 937	5 386	4 694	4 281	4 004
ESPAGNE (Madrid)	7 948	7 512	6 794	6 213	5 636	4 913	4 477	4 190
ESPAGNE (Malaga)	7 597	7 181	6 492	5 937	5 386	4 694	4 281	4 004
ESPAGNE (Valence)	7 597	7 181	6 492	5 937	5 386	4 694	4 281	4 004
ESPAGNE (Villanueva)	7 948	7 512	6 794	6 213	5 636	4 913	4 477	4 190
ETHIOPIE	10 005	9 051	8 258	7 780	7 263	5 941	5 609	5 282
FINLANDE	5 337	4 493	4 044	3 706	3 370	2 808	2 583	2 415
GABON (Libreville)	15 094	12 521	11 491	10 633	9 435	8 063	7 375	6 857
GABON (Port-Gentil)	15 094	12 521	11 491	10 633	9 435	8 063	7 375	6 857
GAMBIE	8 367	7 931	7 280	6 737	6 209	5 306	4 855	4 516
GHANA	9 414	8 586	8 046	7 286	7 222	5 936	5 456	5 134
GRECE (Athènes)	5 517	4 608	4 186	4 138	3 601	2 987	2 840	2 615
GUATEMALA	12 807	11 410	10 407	9 806	8 936	7 310	6 905	6 497
GUINEE	19 687	16 934	15 239	13 972	13 382	11 152	10 258	9 590
GUINEE EQUATORIALE	35 969	30 941	27 846	25 526	23 204	19 337	17 790	16 629
HAITI	22 112	19 584	17 689	16 424	16 036	13 362	12 690	11 689
HONDURAS	12 822	11 356	10 256	9 521	9 291	7 742	7 352	6 771
HONGRIE	7 928	7 227	6 526	6 063	5 597	4 660	4 430	4 079
INDE (New Delhi)	9 120	7 680	6 911	6 335	6 077	5 062	4 659	4 353
INDE (Pondichéry)	9 120	7 680	6 911	6 335	6 077	5 062	4 659	4 353
INDONESIE	11 663	10 549	9 623	9 069	8 146	6 664	6 292	5 922
IRAN	23 761	21 881	20 082	18 582	17 455	14 915	13 648	12 693
IRLANDE	11 764	11 720	11 046	9 858	9 133	7 955	7 256	6 551
ISRAEL	12 054	10 369	9 330	8 553	7 775	6 480	5 963	5 570
ITALIE (Milan)	8 294	7 504	6 848	6 453	5 792	4 740	4 475	4 212
ITALIE (Naples)	8 294	7 504	6 848	6 453	5 792	4 740	4 475	4 212
ITALIE (Rome)	8 450	7 645	6 975	6 572	5 901	4 829	4 559	4 291
ITALIE (Turin)	8 139	7 364	6 719	6 332	5 685	4 652	4 391	4 135
JAPON (autres villes)	54 594	49 456	46 886	42 602	41 652	34 884	32 181	30 380
JAPON (Tokyo)	65 890	59 686	56 588	51 417	50 271	42 102	38 841	36 667
JERUSALEM	27 225	23 418	21 075	19 318	18 106	15 089	13 882	12 975
JORDANIE	10 636	10 083	9 257	8 563	7 824	6 688	6 118	5 691
KENYA	15 490	12 982	11 723	10 883	10 046	8 374	7 956	7 327
LAOS	10 377	8 925	8 036	7 364	6 902	5 749	5 292	4 943
LIBAN (Beyrouth)	11 214	9 532	8 693	8 135	7 832	6 673	6 383	5 951
LIBAN (Jounieh)	11 214	9 532	8 693	8 135	7 832	6 673	6 383	5 951
LIBAN (Tripoli)	11 214	9 532	8 693	8 135	7 832	6 673	6 383	5 951
LIBYE	12 895	11 760	10 619	9 862	9 631	8 027	7 625	7 020
LITUANIE	8 240	7 712	7 077	6 550	6 173	5 274	4 826	4 488
MADAGASCAR	13 064	11 819	10 783	10 160	9 481	7 756	7 325	6 898
MALAISIE	13 321	11 308	10 376	9 606	8 520	7 280	6 660	6 195
MALI	17 161	14 564	13 366	12 370	11 300	9 658	8 836	8 221
MAROC (Agadir)	5 790	5 698	5 119	4 562	4 271	3 748	3 525	3 209
MAROC (Fès, Meknès)	5 769	5 676	5 101	4 548	4 255	3 733	3 513	3 199
MAROC (Marrakech, Mohammedia, Casablanca)	5 790	5 698	5 119	4 562	4 271	3 748	3 525	3 209
MAROC (Rabat, Kenitra, Tanger)	5 836	5 741	5 160	4 600	4 305	3 778	3 555	3 237
MAURICE	6 538	6 540	5 908	5 406	5 177	4 510	4 115	3 848
MAURITANIE	11 895	11 277	10 349	9 575	8 828	7 545	6 902	6 420
MEXIQUE	10 343	9 346	8 464	7 801	7 137	6 032	5 592	5 259
MOZAMBIQUE	8 329	7 536	6 876	6 477	6 122	5 009	4 730	4 452
NICARAGUA	9 229	9 694	8 496	7 997	7 089	6 437	5 633	5 269
NIGER	16 996	16 112	14 787	13 684	12 503	10 684	9 773	9 091
NIGERIA (Abuja)	44 297	41 459	38 048	35 210	31 234	26 692	24 417	22 714
NIGERIA (Lagos)	44 297	41 459	38 048	35 210	31 234	26 692	24 417	22 714
NORVEGE	33 165	30 239	27 312	25 363	23 411	19 507	18 531	17 067
OMAN	8 854	7 888	7 160	6 331	6 061	5 105	4 748	4 426
OUGANDA	10 704	9 535	8 699	8 195	7 508	6 142	5 802	5 461
PANAMA	9 162	8 355	7 544	7 005	6 817	5 683	5 397	4 970
PARAGUAY	9 092	7 715	7 083	6 555	5 908	5 049	4 619	4 297
PAYS-BAS (Amsterdam)	15 249	13 795	12 585	11 860	10 648	8 712	8 228	7 744
PAYS-BAS (La Haye)	15 236	13 781	12 574	11 849	10 638	8 703	8 220	7 736
PEROU	12 094	10 265	9 422	8 719	7 965	6 804	6 225	5 790
PHILIPPINES	8 470	7 314	6 672	6 288	5 978	4 889	4 619	4 349
POLOGNE	10 661	10 108	9 277	8 585	7 615	6 509	5 954	5 537
PORTUGAL (Lisbonne)	6 475	6 234	5 639	5 156	4 678	4 077	3 718	3 475
PORTUGAL (Porto)	6 442	6 202	5 610	5 130	4 654	4 056	3 699	3 458
QATAR	25 966	23 077	20 941	17 335	16 683	13 855	12 928	12 047
REPUBLIQUE CENTRAFRICAINE	16 629	15 014	13 625	11 703	11 080	8 867	8 657	8 067
REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO	27 430	22 754	20 882	19 323	17 144	14 650	13 400	12 468
REPUBLIQUE DOMINICAINE	10 353	9 819	9 007	8 333	7 392	6 321	5 779	5 375
REPUBLIQUE TCHEQUE	9 779	8 201	7 414	6 784	6 525	5 689	5 186	4 852
ROUMANIE	10 392	9 376	7 806	7 044	6 404	5 317	4 962	4 622
ROYAUME-UNI (Londres)	26 537	24 193	21 852	20 292	18 732	15 608	14 828	13 658
RUSSIE (autres villes)	37 909	35 481	32 560	30 131	27 775	23 736	21 717	20 202
RUSSIE (Moscou)	45 191	42 295	38 817	35 919	33 112	28 297	25 888	24 080
SALVADOR	10 957	9 463	8 629	8 133	7 679	6 280	5 934	5 584
SENEGAL	7 469	7 081	6 499	6 015	5 621	4 801	4 392	4 085
SERBIE	9 320	7 818	7 067	6 463	6 229	5 432	4 951	4 632
SEYCHELLES	9 087	9 087	8 240	7 617	6 872	5 849	5 416	5 059
SINGAPOUR	36 667	34 316	31 494	29 146	27 338	23 365	21 373	19 885
SLOVAQUIE	7 305	6 127	5 537	5 066	4 865	4 240	3 865	3 617
SLOVENIE	7 043	5 906	5 339	4 882	4 429	3 862	3 521	3 294
SOUDAN	18 819	17 158	15 499	14 390	13 282	11 071	10 514	9 684
SUEDE	11 268	10 681	9 805	9 073	8 046	6 878	6 293	5 852
SUISSE (Berne)	29 196	26 417	24 098	22 706	20 389	16 685	15 758	14 825
SUISSE (Zurich)	29 196	26 417	24 098	22 706	20 389	16 685	15 758	14 825
SYRIE	9 997	8 634	7 876	7 422	6 926	5 666	5 352	5 037
TANZANIE	6 815	6 033	5 451	5 061	4 855	4 046	3 844	3 541
TCHAD	21 498	18 249	16 749	15 498	13 747	11 749	10 746	9 997
THAILANDE	7 793	7 687	7 054	6 528	5 958	5 091	4 658	4 335
TOGO	7 868	7 361	6 755	6 254	5 764	4 925	4 505	4 193
TUNISIE	5 379	5 291	4 755	4 236	3 966	3 479	3 276	2 982
TURQUIE (Ankara)	7 439	7 033	6 355	5 816	5 486	4 781	4 360	4 079
TURQUIE (Istanbul)	7 780	7 355	6 648	6 080	5 731	4 998	4 556	4 264
UKRAINE	24 524	22 953	21 065	19 491	17 970	15 355	14 048	13 069
URUGUAY	12 366	10 373	9 376	8 579	8 238	7 179	6 547	6 124
VANUATU	11 491	10 342	9 393	8 792	8 464	6 985	6 614	6 162
VENEZUELA	23 500	20 918	19 203	17 768	15 759	13 469	12 322	11 464
VIETNAM (Hanoi)	9 157	7 909	7 215	6 797	6 104	4 994	4 717	4 440
VIETNAM (Hô Chi Minh-Ville)	9 157	7 909	7 215	6 797	6 104	4 994	4 717	4 440
YEMEN	15 607	13 424	12 082	11 072	10 462	8 719	8 021	7 497
ZAMBIE	15 923	14 520	13 114	12 177	11 240	9 366	8 898	8 196
ZIMBABWE	11 976	10 341	9 435	8 889	7 983	6 529	6 170	5 807

Fait le 13 avril 2012.

Le ministre d'Etat, ministre des affaires étrangères et européennes,

Pour le ministre et par délégation :

Par empêchement du directeur général de l'administration et de la modernisation :

Le chef de service,

L. Garnier

La ministre du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat,

porte-parole du Gouvernement,

Pour la ministre et par délégation :

Par empêchement du directeur du budget :

Le sous-directeur,

D. Charissoux

AEFE - Appel à candidature pour des postes non pourvus

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-23T17:36:00Z

Appel à candidatures pour le recrutement de personnels résidents pour la rentrée 2012

Plusieurs postes restent à pourvoir dans le premier et le second degré ainsi qu'au service des examens du lycée Pierre Mendès-France à Tunis. Les candidats sont invités à prendre connaissance des attentes des établissements en consultant leur site et à se mettre en contact avec eux pour constituer leur dossier.

ENSEIGNANTS DU PREMIER DEGRÉ
- Lycée français Saint-Exupéry, Brazzaville, CONGO. 2 postes.
- Lycée français de Tripoli, LIBYE. 2 postes.
- Lycée français Montaigne, N'Djamena, TCHAD. 2 postes.

ENSEIGNANTS DU SECOND DEGRÉ
- Anglais
  - Lycée français de Brasilia, BRÉSIL
  - Lycée français de Djibouti, DJIBOUTI
  - École française Jacques-Prévert, Accra, GHANA
  - Lycée français Liberté, Bamako, MALI. 2 postes.
  - Lycée franco-péruvien de Lima, PÉROU
  - Lycée français René-Descartes, Kinshasa, RDC (République démocratique du Congo)
  - Lycée français Montaigne, N'Djamena, TCHAD
  - Lycée français de Lomé, TOGO
- Économie - Gestion
  - Lycée Réné-Descartes de Rabat, MAROC. 2 postes (1 gestion-comptabilité et 1 gestion-commerce).
- Éducation physique et sportive (EPS)
  - Lycée français Théodore-Monod, Nouakchott, MAURITANIE. 2 postes.
- Espagnol
  - Lycée français Alioune-Blondin-Beye, Luanda, ANGOLA
- Histoire - Géographie
  - Lycée français de Tripoli, LIBYE
- Lettres
  - Lycée français Saint-Exupéry, Brazzaville, CONGO
  - Lycée français de Tripoli, LIBYE
  - Lycée français de Tamatave, Tamatave, MADAGASCAR
  - Lycée français Liberté, Bamako, MALI
- Lettres classiques
  - Lycée Pasteur, São Paulo, BRÉSIL
  - Lycée français Dominique-Savio, Douala, CAMEROUN
- Mathématiques
  - Lycée français de Tripoli, LIBYE
  - Lycée français René-Descartes, Kinshasa, RDC (République démocratique du Congo). 2 postes.
- Sciences de la vie et de la Terre (SVT)
  - Lycée français Blaise-Pascal, Libreville, GABON
  - Lycée La Fontaine, Niamey, NIGER
- Sciences économiques et sociales (SES)
  - Section française de la SAIS (Saudi Arabian International School), Riyad, ARABIE SAOUDITE
  - Lycée Charles-de-Gaulle, Conceptión, CHILI
  - Lycée français Jean-Mermoz, Dakar, SÉNÉGAL
- Sciences physiques
  - Lycée français de Djibouti, DJIBOUTI. 2 postes.
  - Lycée français Blaise-Pascal, Libreville, GABON
  - Lycée français de Tripoli, LIBYE

Appel à candidatures pour le recrutement d'enseignants du second degré expatriés à la rentrée 2012

Date limite pour la saisie en ligne : 12 avril inclus

Date limite pour la transmission des dossiers : 16 avril dernier délai

Les candidats retenus pour les entretiens seront informés fin avril. Les CCPC se tiendront à la fin du mois de mai.

LES POSTES À POURVOIR :

AGRÉGÉS
- Sciences économiques et sociales - MAROC

AGRÉGÉS OU CERTIFIÉS
- Arabe - ALGÉRIE
- Histoire géographie - HAÏTI
- Histoire géographie - RÉPUBLIQUE CENTRAFRICAINE
- Lettres modernes - MADAGASCAR
- Sciences économiques et sociales - TUNISIE
- Sciences physiques - BELGIQUE
- Sciences physiques - CAMEROUN
- Sciences physiques - HAÏTI
- Sciences de la vie et de la Terre – GABON
- Sciences de la vie et de la Terre – MAROC
- Sciences de la vie et de la Terre – SÉNÉGAL

Programme Jules Verne pour l'année scolaire 2012-2013

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-20T23:10:50Z

NOR : MENC1209414C

circulaire n° 2012-060 du 12-4-2012

BOEN n° 16 du 19 avril 2012

Lien vers le texte sur le site du ministère de l'Éducation nationale

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie

La présente circulaire donne, pour l'année scolaire 2012-2013, les orientations relatives à la nouvelle organisation du programme de mobilité internationale enseignante « Jules Verne ».

1 - Le programme « Jules Verne » 2012- 2013 : vers une politique globale de la mobilité internationale des enseignants

Depuis son lancement en 2009, ce programme participe à l'internationalisation de notre système éducatif. Alors que l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge et la mobilité des élèves font l'objet d'une attention particulière de ce ministère, il s'agit de renforcer le parcours international des enseignants, en cohérence avec les projets académiques. Ce dispositif s'articule avec les objectifs européens de diversité culturelle et de pluralité linguistique. Il complète les programmes de mobilité européens et français existants et contribue à la politique éducative de la France à l'étranger.

Ouvert à tous les enseignants titulaires des premier et second degrés de l'enseignement public, il a contribué à la formation continue de près de 400 enseignants, en leur offrant la possibilité d'une immersion professionnelle linguistique et culturelle hors de France pour une année scolaire complète.

Les bénéfices tirés de ce programme de mobilité enseignante, en terme d'expériences professionnelles, culturelles et linguistiques, m'ont incité à le reconduire pour l'année 2012-2013 et à lui fixer de nouveaux objectifs sur le plan national. Ceux-ci enrichiront les possibilités offertes aux académies en faveur de la mobilité des enseignants.

En effet, la mobilité internationale des enseignants doit être aujourd'hui renforcée et s'inscrire dans une stratégie globale, définie au regard des politiques et des spécificités nationales et académiques. Cette nouvelle politique aura pour objectif de réguler les mobilités des enseignants dans le monde au-delà de l'actuel cadre des détachements dans le réseau culturel français à l'étranger et des établissements français à l'étranger.

Dans cet esprit, le programme Jules Verne comportera, à compter de la rentrée scolaire 2012-2013, trois composantes :

composante « 1 » dite « Mobilités enseignantes dans des établissements scolaires étrangers du premier et second degré ». Cette composante correspond à l'ancien programme « Jules Verne » ;
composante « 2 » dite « Mobilités enseignantes - Coopération internationale » qui recouvre l'ensemble des mobilités entrant dans le cadre d'actions de coopération éducative d'initiative nationale ou académique ;
composante « 3 » dite « Mobilités enseignantes - LabelFrancÉducation : cette composante permettra au ministère en charge de l'éducation d'apporter, en fonction de ses priorités, un appui au label.

Dans le cadre de cette nouvelle stratégie globale, la mobilité internationale des enseignants devra concourir :

au développement professionnel des enseignants et à l'évolution de leurs pratiques pédagogiques : la pratique de leur métier dans un établissement européen ou situé dans un pays tiers, la découverte et l'observation de méthodes pédagogiques et de modalités d'organisation différentes doivent leur permettre d'approfondir ou d'acquérir des compétences linguistiques, didactiques et culturelles dont ils pourront faire bénéficier leurs élèves et plus largement, les actions internationales de leur établissement et de leur académie ;
à la dynamisation de la gestion des parcours de carrière des enseignants. Il s'agit notamment, dans le cadre de ce programme, d'une part, de permettre aux enseignants volontaires de diversifier et enrichir leur parcours professionnel et, d'autre part, d'assurer dans les meilleures conditions, leur réintégration et les évolutions de leur carrière. C'est pourquoi le nouveau programme « Jules Verne » verra la mise en place d'un dispositif de suivi individuel des personnels concernés, et la création d'un « vivier » à la gestion des retours, de manière à ce que les nouvelles compétences et expériences acquises puissent être valorisées, bénéficier aux académies d'accueil et enrichir les viviers de compétences ;
à l'optimisation de l'utilisation des emplois et des personnes telle qu'elle résulte des analyses opérées dans le cadre du dialogue de gestion et de performance ou dans le cadre du processus de contractualisation ;
au développement des actions de coopération éducative dans le monde en fonction de la stratégie nationale d'ouverture internationale des systèmes d'éducation, d'enseignement supérieur et de recherche, des priorités géographiques ou sectorielles et des politiques développées par les académies.

2 - Afin de répondre à ces orientations, différents cadres de mobilité pourront être envisagés

1. La mise à disposition d'enseignants dans le cadre de la composante « 1 » du programme « Jules Verne »
Ce volet du programme « Jules Verne » se comprend dans un esprit de réciprocité et s'inscrit dans un mouvement général d'accroissement des échanges bilatéraux d'enseignants, en particulier au sein de l'Union européenne qui propose, par ailleurs, d'autres opportunités de mobilité dans le cadre du programme « Éducation et formation tout au long de la vie » (EFTLV). À cet égard, un accroissement du nombre de mises à disposition par les États étrangers de ressortissants exerçant des fonctions d'enseignement dans un établissement français pour une durée équivalente à celle du programme « Jules Verne » a été constaté en 2011-2012.

2. Dans le cadre de la composante « 2 » du programme « Jules Verne », il pourra être recouru aux détachements en appui à des politiques de coopération éducative correspondant à des stratégies et à des besoins nationaux ou académiques. Ces politiques sont notamment mises en œuvre dans le cadre d'accords internationaux. Par ailleurs, ces mobilités enseignantes contribueront également au développement de la politique d'ouverture européenne et internationale des académies. Il s'agit en particulier de contribuer à la mise en place et/ou au développement du volet international des projets d'établissement et de fournir un appui aux partenariats entre académies et entités administratives étrangères.
Des missions de longue durée d'enseignants dans le cadre d'accords bilatéraux nationaux ou académiques pourront être aussi envisagées.

3. La composante « 3 » du programme « Jules Verne » reposera sur des détachements d'enseignants auprès d'établissements scolaires étrangers ayant reçu le Label FrancÉducation. Ce label créé par le décret n° 2012-40 du 12 janvier 2012, cosigné par les ministres des affaires étrangères et européennes et de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, a pour but d'identifier, de reconnaître et de promouvoir des filières ou des établissements scolaires étrangers hors de France qui contribuent, dans le cadre de leur enseignement national, au rayonnement de l'éducation, de la langue et de la culture françaises.
Selon une procédure inscrite au cahier des charges du label, la DGRH du ministère en charge de l'éducation pourra, en fonction des priorités du ministère et dans la limite du plafond annuel de mobilités au titre du programme « Jules Verne », accorder des détachements à des enseignants titulaires de l'éducation nationale pour exercer dans certains établissements labellisés.
Ces détachements sont prononcés pour une période de 2 ou 3 ans et éventuellement renouvelables une fois. Ils ne seront octroyés qu'après accord des recteurs concernés.

3 - Mise en œuvre de la composante 1 du programme Jules Verne : informations pratiques

La composante 1 du programme « Jules Verne » pour l'année 2012-2013 est détaillée dans l'annexe 1 jointe à la présente circulaire. Les informations d'ordre administratif et financier relatives à cette composante 1 sont détaillées dans les annexes 2 et 3 à la présente circulaire. Ces informations, ainsi que les modalités de candidature, sont également disponibles sur le site internet du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (www.education.gouv.fr/jules-verne). La DREIC pourra être interrogée, en tant que de besoin, par les services académiques et les postes diplomatiques concernés, sur les questions liées à la mise en œuvre du programme « Jules Verne composante 1 ».

NB - Les composantes 2 et 3 du programme « Jules Verne » pourront faire ultérieurement l'objet d'informations sur leurs modalités de mise en œuvre, en tant que de besoin.

Je vous remercie de veiller à la plus large diffusion de cette circulaire auprès des corps d'inspection, des chefs d'établissement et des directeurs d'école pour permettre à tout enseignant de se porter candidat à ce programme « Jules Verne composante 1 », suscitant par là même un nombre significatif de candidatures de qualité. Cette initiative devrait conduire à diversifier et enrichir les parcours professionnels de nos enseignants au bénéfice de nos élèves.

Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation,
Le secrétaire général,
Jean Marimbert

Annexe 1

Programme « Jules Verne » composante 1 pour l'année 2012-2013

1 - Objectifs du programme

Le programme « Jules Verne composante 1 » donne aux enseignants l'occasion à la fois de prendre part à la vie d'un établissement scolaire européen ou situé en pays tiers et de développer de nouvelles compétences. Ces nouvelles compétences permettront notamment aux professeurs du premier degré de mieux s'investir dans l'enseignement des langues à l'école primaire et aux professeurs du second degré de s'impliquer dans l'enseignement des disciplines non linguistiques (DNL) en langue étrangère.

2 - Personnels concernés

Organisé pour tous les enseignants titulaires des premier et second degrés de l'enseignement public, ce programme accordera une priorité :

aux enseignants de toutes disciplines, dans l'ensemble des filières, qui souhaitent effectuer une mobilité internationale en vue de consolider ou accroître leurs compétences linguistiques et de participer à un projet de coopération éducative bilatérale ;
aux enseignants de langue vivante, dont la mission principale ne devra pas être, toutefois, d'enseigner la langue du pays d'accueil lorsque cette langue sera aussi celle qu'ils enseignent en France, sauf si cette mission s'inscrit dans le cadre d'un projet spécifique qui le justifie.

Une attention particulière sera accordée au projet de l'école ou de l'établissement dont est issu le candidat. La participation à l'animation d'un projet de partenariat européen ou international de l'enseignant sera prise en compte.

3 - Pays et structures d'accueil

Vos services détermineront les régions et les pays de destination en tenant compte de votre projet académique et des accords bilatéraux de coopération établis avec les pays d'accueil. Les pays francophones ne sont pas prioritaires et les établissements à programme français ne sont pas éligibles au programme « Jules Verne composante 1 ».

Les enseignants seront affectés dans des établissements scolaires ou des fondations gestionnaires d'établissements éducatifs étrangers. Ils exerceront les activités liées au métier d'enseignant dans le pays d'accueil.

4 - Conditions de participation au programme

Modalités de participation

Pour bénéficier pleinement de leur séjour, les candidats posséderont le niveau de compétence B2 (Cadre européen commun de référence pour les langues) dans la langue du pays d'accueil et/ou dans une des cinq langues européennes les plus enseignées en France (allemand, anglais, espagnol, italien, portugais).

Les enseignants seront réaffectés, à leur retour, dans leur académie d'origine. Ils devront mettre à profit les acquis de cette immersion et participer à l'évolution et à l'ouverture européenne et internationale du système éducatif.

Les enseignants établiront un rapport détaillé sur leurs activités. Celui-ci devra être accompagné d'un rapport établi par le chef d'établissement d'accueil qui portera sur le contenu des actions auxquelles ils ont participé. Ces documents seront pris en compte lors de l'inspection ultérieure de l'enseignant à son retour en France et, le cas échéant, dans un dossier de validation des acquis de l'expérience (VAE) que l'enseignant choisirait de présenter. En outre, ils permettront de valoriser le parcours de carrière des enseignants lors de l'examen des avancements de grade.

Modalités de recueil et de traitement des candidatures

Vous piloterez ce dispositif en vous entourant des collaborateurs qui auront pour mission de mettre en œuvre le programme « Jules Verne composante 1 » notamment les délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération (DAREIC) et leurs relais.

Je vous demande de veiller à une très large communication de ce programme sur vos sites internet académiques qui comprendront une rubrique d'information, les modalités de sa mise en œuvre, les formulaires de candidature et les calendriers des opérations.

À l'issue de l'examen des dossiers qui comporteront, notamment, les avis des chefs d'établissement, des IEN de circonscription ou des corps d'inspection du second degré, vous organiserez des entretiens avec les enseignants intéressés afin de valider leurs projets.

Vous établirez deux listes des candidats retenus, l'une regroupant les enseignants du premier degré, l'autre les enseignants du second degré, ainsi qu'un tableau récapitulatif de ces mêmes candidatures par langue et par pays de destination.

Ces listes et ce tableau seront transmis, par les services rectoraux, sous bordereau unique, au ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, pour le 4 mai 2012, délai de rigueur, simultanément à :

la direction des relations européennes et internationales et de la coopération, DREIC, 110, rue de Grenelle, 75357 Paris 07 SP ;
la direction générale des ressources humaines, DGRH mission de gestion des potentiels et de la mobilité internationale, 72, rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.

Dans la première quinzaine du mois de juillet 2012, un stage de regroupement national obligatoire, centré sur l'approche interculturelle, la connaissance pédagogique des pays partenaires et la mobilité internationale, sera organisé par la DREIC à l'intention des candidats retenus.

Annexe 2

Programme « Jules Verne » composante 1 pour l'année 2012-2013

Conditions du séjour

Les enseignants seront mis à disposition auprès d'un État étranger dans le cadre d'une convention de mise à disposition signée par le ministre chargé de l'éducation avec cet État (la convention type peut être chargée sur le site internet du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (www.education.gouv.fr/jules-verne).

Chaque État étranger signataire de cette convention identifiera la structure éducative dans laquelle l'enseignant sera affecté, en accord avec le rectorat et l'enseignant concernés. Les obligations de service et le régime de congés des enseignants sont fixés par le pays d'accueil.

Les enseignants sont placés sous tutelle hiérarchique partagée, française et locale. Ils resteront en position d'activité dans leur corps d'origine.

Les frais de transport aller et retour entre le lieu d'exercice en France et à l'étranger, ainsi qu'un voyage de congés aller et retour, sont pris en charge par l'académie. Les dates de ce congé en France devront tenir obligatoirement compte des périodes de congés scolaires du pays d'accueil.

Les enseignants continueront à percevoir la rémunération ainsi que les indemnités liées à leur corps et à leur grade, à l'exclusion des indemnités liées à l'exercice des fonctions ou à l'accomplissement d'une responsabilité particulière (part modulable de l'ISOE, indemnité de sujétions spéciales Zep) ainsi que des indemnités pour heures supplémentaires (HSA, HSE) ou de la NBI. Les enseignants pourront percevoir une rémunération complémentaire ou recevoir une aide en nature du pays d'accueil. Cette disposition sera inscrite et précisée, le cas échéant, dans la convention de mise à disposition.

Chaque enseignant recevra et signera avant son départ une lettre de mission que lui remettra son rectorat de rattachement et qui rappellera les termes de la convention passée par le ministre chargé de l'éducation avec l'État étranger auprès duquel il sera mis à disposition, ainsi que tous les éléments d'information concernant sa position administrative, sa rémunération et ses obligations de service (enseignement et autres tâches éventuelles).

Procédure d'élaboration et de signature des conventions et des arrêtés de mise à disposition des enseignants

1. Les conventions de mise à disposition des enseignants auprès d'un État étranger sont élaborées par les rectorats aussitôt après la sélection des candidatures, sur la base du modèle de convention-type mis en ligne sur le site ministériel, complétée par une fiche de poste.

2. Ces conventions, rédigées en français et, s'il y a lieu, traduites dans la langue de l'État d'accueil sont alors transmises par les rectorats aux postes diplomatiques concernés.

3. Les postes diplomatiques organisent et assurent le processus de signature des conventions (dans leur rédaction en français et dans leur version traduite en langue étrangère), par l'autorité qualifiée de l'État étranger d'accueil et retournent ces conventions portant la signature originale de l'autorité qualifiée précitée au ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, direction générale des ressources humaines, DGRH B2, 72, rue Regnault, 75243 Paris cedex 13, pour le 15 juin 2012, délai de rigueur. Ils adressent simultanément une copie aux DAREIC de l'académie concernée.

4. Après visa par le contrôleur budgétaire et comptable ministériel, les conventions et les arrêtés de mise à disposition sont signés par le ministre chargé de l'éducation et notifiés aux recteurs, qui les communiquent à leur tour aux autorités étrangères compétentes, aux intéressés et, pour information, aux postes diplomatiques concernés.

Annexe 3

Programme « Jules Verne » composante 1 pour l'année 2012-2013

Convention relative à la mise à disposition d'un agent du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative auprès de l'État de XXXX

Entre :

Le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative,
Représenté par la directrice générale des ressources humaines 72, rue Regnault,75243 Paris Cedex 13 France

Et :

L'État de XXX,
Représenté par M./Mme XXX, qualité
Situé (adresse)

Préambule

La présente convention s'inscrit dans le dispositif afférent à la mise à disposition, tel que les régissent les dispositions législatives et réglementaires françaises qui figurent dans :

la loi n°83-634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires ;
la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l'État, notamment ses articles 41 et 42 ;
le décret n°85-986 du 16 septembre 1985 modifié, relatif au régime particulier de certaines positions des fonctionnaires de l'État et à certaines modalités de mise à disposition et de cessation de fonctions.

Il a été convenu ce qui suit :

Article 1 - Objet

La présente convention a pour objet la mise à disposition, par le ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, de M./Mme XXX, corps, grade, académie, école ou établissements scolaire, auprès de l'État XXX, pour exercer les fonctions de ...
à compter du ... /... /... (date de prise de fonction)
jusqu'au ... /... /... (date de retour dans l'académie).

La durée de la mise à disposition ne peut excéder celle qui est assignée à la présente convention. La mise à disposition est prononcée par arrêté du ministre chargé de l'éducation.

Paragraphe à inclure en cas d'éventuelle réciprocité :

L'État d'accueil donne son accord à la mise à disposition auprès de l'État français d'un de ses ressortissants exerçant des fonctions d'enseignement, pour y assumer des fonctions similaires dans un établissement français pour une durée équivalente.

Article 2 - Conditions d'emploi

M. / Mme XXX est affecté(e) à ... (établissement) situé (adresse).

Il est placé sous l'autorité hiérarchique locale de... (Nom, titre, fonctions).
Les obligations de service, les conditions de travail et le régime des congés sont fixés par l'autorité précitée, par référence aux règles générales régissant l'activité qui est confiée dans l'État considéré, ainsi qu'à celles qui figurent dans le règlement intérieur de l'établissement d'exercice.

Une fiche de poste précisant la nature des activités et les conditions d'exercice (notamment obligations de services, missions et activités autres qu'enseignement, lieu(x) d'exercice, dates des congés scolaires) est jointe à la présente convention.

L'État d'accueil s'engage à préparer l'accueil du professeur français en sensibilisant à sa venue le personnel de l'établissement d'exercice, les élèves et, le cas échéant, les parents d'élèves.

Article 3 - Contrôle et évaluation des activités

M./Mme XXX continue à bénéficier des modalités de notation et d'avancement fixées par le statut particulier dont il relève pour les personnels placés en position de mise à disposition.

Un rapport sur la manière de servir du fonctionnaire mis à disposition est établi par son supérieur hiérarchique ou par le responsable sous l'autorité duquel il est placé au sein de l'organisme d'accueil. Ce rapport, rédigé après un entretien individuel, est soumis au fonctionnaire, qui peut y porter ses observations, puis transmis au ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.

Article 4 - Rémunération

Conformément au régime de la mise à disposition tel que le définit la réglementation française visée en préambule de la présente convention, le ministre chargé de l'éducation continue à assurer la rémunération de M./Mme XXX.

L'État d'accueil de l'enseignant mis à disposition est entièrement exonéré du remboursement de la rémunération du fonctionnaire, ainsi que des cotisations et contributions y afférentes, pour la durée de la présente convention.

L'État d'accueil assure l'indemnisation des frais auxquels l'agent mis à disposition s'expose dans l'exercice de ses fonctions. En conséquence, il rembourse directement à l'intéressé tous les frais professionnels, déplacements, transports et divers et se charge des déclarations réglementaires à cet effet dans le cadre de l'ordonnancement juridique qui lui est propre.

Un complément de rémunération et/ou une aide en nature peuvent être également accordés par l'État d'accueil à l'agent mis à disposition, au titre de la fonction qui lui a été confiée.

Si un complément de rémunération et/ou une aide en nature est accordé par l'État d'accueil, en préciser la forme et le montant :

complément de rémunération :
aide en nature :

Article 5 - Fin anticipée de mise à disposition, règles de préavis

À la demande du ministre chargé de l'éducation nationale, de l'État d'accueil ou du fonctionnaire concerné, il peut être mis fin à la mise à disposition avant le terme fixé. Cette demande, formulée par écrit, doit être présentée en respectant un préavis de deux mois.

En cas de faute disciplinaire, il peut être mis fin sans préavis à la mise à disposition par accord entre le ministre chargé de l'éducation et l'État d'accueil.

Le fonctionnaire concerné doit être préalablement informé des motifs de la fin de la mise à disposition. Il peut, à cette occasion, formuler ses observations.

La fin anticipée de la mise à disposition entraîne la caducité de la présente convention à la date à laquelle elle est prononcée.

Article 6 - Durée de la convention

La présente convention est conclue pour la période du .............. au ...........
Pendant cette période, elle peut :

être modifiée par avenant, d'un commun accord entre les parties ;
être dénoncée à tout moment par chacune des parties, en cas de non-respect d'une des stipulations qu'elle comporte.

La convention est éventuellement renouvelable une seule fois, après accord entre les parties, sous la forme d'un avenant conclu à cette fin.

Flash info du 20 avril 2012

Sgen-CFDT de l'étranger — 2012-04-20T21:55:17Z

Vous pouvez consulter ici de larges extraits du flash info hebdomadaire du Sgen-CFDT de l'étranger (version intégrale réservée aux adhérents)

LE CANDIDAT-PRÉSIDENT PERSISTE ET SIGNE : PEC AU COLLÈGE

(...)

À un moment où tous les services de l'État sont soumis à coupes drastiques y compris l'AEFE elle-même, il faut croire que les Français de l'étranger méritent d'être… achetés.

SGEN-CFDT AEFE – DÉCHARGES SYNDICALES – APPEL N° 1

(...)

SARKOZY ET LA "PRISE EN CHARGE"

LE CAFÉ PÉDAGO - SARKOZY PROMET LA GRATUITÉ POUR LES LYCÉES FRANÇAIS À L'ÉTRANGER

« Nicolas Sarkozy a annoncé son intention de poursuivre la prise en charge par l'État des frais de scolarité des enfants de Français vivant à l'étranger et scolarisés dans des établissements français. »

« Il souhaite l'étendre au collège progressivement. Cette mesure, une promesse de 2007, avait été reportée après un rapport parlementaire montrant que l'État se substituait aux versements des entreprises qui payaient jusque là la scolarité des enfants de leurs cadres français expatriés. Les économies réalisées par ces grands groupes représentent environ 150 millions. »

VOUSNOUSILS – « SARKOZY PROMET LA GRATUITÉ DES COLLÈGES FRANÇAIS À L'ÉTRANGER »

Dans une lettre aux expatriés, le président candidat Nicolas Sarkozy promet la gratuité de scolarité des collèges et lycées français à l'étranger.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.vousnousils.fr/2012/04/20/sarkozy-promet-la-gratuite-des-colleges-francais-a-letranger-525680

LE MONDE – « SARKOZY REPREND UNE COÛTEUSE PROPOSITION POUR LES FRANÇAIS DE L'ÉTRANGER »

« Les quelque 2 ou 3 millions de Français établis à l'étranger font l'objet de toutes les attentions de Nicolas Sarkozy. Cette catégorie électorale, qui a voté à plus de 60 % pour le président-candidat en 2007, a reçu de sa part, jeudi 19 avril, une lettre de 11 pages, sur le modèle de la lettre aux Français envoyée en métropole. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />La suite : http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-2012/article/2012/04/19/sarkozy-reprend-une-couteuse-proposition-pour-les-francais-de-l-etranger_1687829_1471069.html

EUROPE 1 – « FRANÇAIS DE L'ÉTRANGER : LE COÛTEUX PROJET DE SARKOZY »

« Le candidat veut étendre la prise en charge des frais de scolarité des enfants d'expatriés. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.europe1.fr/Politique/Francais-de-l-etranger-le-couteux-projet-de-Sarkozy-1045725/

AEFE - RECRUTEMENT D'UN CHEF D'ÉTABLISSEMENT POUR LE LYCÉE DE BRASILIA

Rentrée scolaire 2012 : L'Agence pour l'enseignement français à l'étranger recrute un chef d'établissement pour le lycée François Mitterrand de Brasilia (Brésil).

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.aefe.fr/ressources-humaines/recrutement-d-un-chef-d-etablissement-pour-le-lycee-de-brasilia

AEFE - L'ARRÊT CHAUVET ET SES CONSÉQUENCES

Un arrêt récent place le gouvernement dans une fâcheuse posture sur l'accès à l'enseignement français à l'étranger. La cour administrative d'appel de Paris a souligné que l'AEFE possède, dans le cadre du service public dont elle a la charge, une obligation de résultat dans ses établissements en gestion directe, qui l'oblige à accueillir tous les enfants français à partir de 3 ans.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />La suite : http://www.richardyung.fr/education-culture-francais-etranger/2769-reflexion-sur-la-vocation-de-laefe-arret-chauvet.html

RAPPEL - APPEL À CANDIDATURES POUR LE RECRUTEMENT DE PERSONNELS RÉSIDENTS

(...)

BO - SÉJOURS PROFESSIONNELS À L'ÉTRANGER

Programme « Jules Verne » pour l'année scolaire 2012- 2013

La présente circulaire donne, pour l'année scolaire 2012-2013, les orientations relatives à la nouvelle organisation du programme de mobilité internationale enseignante « Jules Verne ».

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59831

LE CAFÉ PÉDAGO - LA CIRCULAIRE DE RENTRÉE ET LA PRÉVENTION DE L'ÉCHEC SCOLAIRE EN GRANDE SECTION D'ÉCOLE MATERNELLE

par Roland Goigoux

« Depuis leur parution, les tests d'évaluation des compétences phonologiques publiés par le ministère font l'objet d'un débat. Que valent-ils réellement ? Sont-ils scientifiquement établis ? Sont-ils utilisables dans le système éducatif français ? Nous avons demandé à Roland Goigoux, professeur à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, son expertise. Pour lui, "l'intention est bonne mais sa réalisation est déraisonnable". »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />La suite : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/04/19042012_RGoigoux.aspx

LE CAFÉ PÉDAGO - SALAIRE : CHATEL ET LES SALAIRES DE SES CADRES

par François Jarraud

« Peut-on augmenter les uns et pas les autres ? Peut-on augmenter les uns aux dépens des autres ? C'est ce que vient de décider Luc Chatel en attribuant une nouvelle prime aux hauts fonctionnaires du ministère de l'éducation nationale. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />La suite : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/04/190412-salaires.aspx

BO - Propriété intellectuelle

Utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59631

ÉCHANGES FRANCO-ALLEMANDS

Appel à candidatures pour les échanges entre la France et l'Allemagne de jeunes et d'adultes en formation professionnelle initiale et continue ainsi que des enseignants et formateurs impliqués dans ces échanges - campagne 2013

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59693

BO - RÉPERTOIRE NATIONAL DES IDENTIFIANTS ÉLÈVES, ÉTUDIANTS ET APPRENTIS

Création d'un répertoire national

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59745

TRAITEMENT AUTOMATISÉ DE DONNÉES

Création d'un traitement automatisé de données à caractère personnel relatif à la consultation du livret personnel de compétences des élèves des établissements publics du second degré

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59738

MEN - LES INDICATEURS DE RÉSULTATS DES LYCÉES

« Les indicateurs de résultats des lycées 2011 sont consultables en ligne. Ces trois indicateurs permettent d'évaluer l'action propre de chaque lycée. Ils sont établis à partir des résultats des élèves au baccalauréat et de leur parcours scolaire dans l'établissement. Les lycées d'enseignement général et technologique et les lycées professionnels, publics et privés sous contrat, sont concernés. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/cid3014/les-indicateurs-de-resultats-des-lycees-2011.html

MEN - SIGNATURE D'UNE CONVENTION ENTRE L'ÉTAT ET CAPITAL FILLES, ASSOCIATION EN FAVEUR DE JEUNES FILLES ISSUES DES ZONES D'ÉDUCATION PRIORITAIRE ET RURALES

Communiqué de presse

« Une convention a été signée, unissant l'État (ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche ; ministère de l'apprentissage et de la formation professionnelle) et six grandes entreprises (Alcatel-Lucent, L'Oréal, Orange, Société Générale, STMicroelectronics et Vinci) autour du programme Capital Filles. La signature de cette convention s'est déroulée au ministère de l'éducation nationale en présence notamment de Luc Chatel, ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et de Stéphane Richard, président-directeur général de France Télécom-Orange et président de l'association Capital Filles. Cette convention est destinée à favoriser l'insertion professionnelle de jeunes filles issues des zones d'éducation prioritaire et des zones rurales. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/cid59899/signature-d-une-convention-entre-l-etat-et-l-association-capital-filles.html

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.capitalfilles.fr/

CFDT - 1^er MAI 2012 : "SATISFAIRE LES REVENDICATIONS POUR LE PROGRÈS SOCIAL"

Réunies en intersyndicale, le 16 avril, les organisations syndicales CFDT, CGT, FSU, Solidaires et Unsa affirment leur volonté de faire du 1^er Mai 2012, une journée de solidarité internationale du monde du travail, une forte journée de mobilisation en faveur du progrès social.

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />Lire la suite : http://www.cfdt.fr/rewrite/article/40119/les-actualites/agenda/1er-mai-2012:satisfaire-les-revendications-pour-le-progres-social.htm

BO - ACTIONS ÉDUCATIVES

Journée internationale du jazz

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59827

Journée nationale des mémoires de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59842

Journée du souvenir des victimes de la déportation

« Le dernier dimanche d'avril est chaque année dédié à la célébration de la mémoire des victimes de la déportation dans les camps de concentration et d'extermination nazis lors la Seconde Guerre mondiale. Des actions sont mises en œuvre en lien avec les fondations et les associations de mémoire. Cette journée est l'occasion de sensibiliser les élèves sur le monde de l'internement et de la déportation. »

" border="0" width='19' height='15' style='margin:11px;height:15px;width:19px;' />http://www.education.gouv.fr/cid55548/journee-souvenir-des-victimes-deportation.html

LA REVUE DE PRESSE DE PHILIPPE WATRELOT

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Parmi les dernières promesses , on notera aussi qur Nicolas Sarkozy propose d'étendre la gratuité des frais de scolarité au collège pour les Français de l'étranger. Une mesure excessivement coûteuse et inégalitaire dans la mesure où cette proposition profiterait surtout aux entreprises qui paient actuellement ces frais à leurs employés expatriés… Des parlementaires avaient chiffré le coût de la gratuité pour les lycéens français de l'étranger à 150 millions d'euros en 2012, et à 177 millions en 2013. Selon eux, cette facture pourrait atteindre 700 millions d'euros par an si la gratuité était généralisée au primaire et au collège sachant que 110 000 élèves répartis dans 485 établissements sont concernés. On racle les fonds de tiroir pour séduire un électorat déjà favorable. Ce n'est même plus de la promesse électorale, c'est du clientélisme…

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Bonne lecture et bon vote ... !

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